PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU
JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY

II etap edukacyjny: klasy IV-VI

I.      Znajomość środków językowych.

Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umoż-
liwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych.

II.     Rozumienie wypowiedzi.

Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wy-
raźnie i powoli, w standardowej odmianie języka, a także krótkie i proste wy-
powiedzi pisemne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

III.  Tworzenie wypowiedzi.

Uczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowie-
dzi ustne i pise mne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

IV.  Reagowanie na wypowiedzi.

Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zro zu miały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub pi-
semnie, w zakresie opisanym w wymaganiach szcze gółowych.

V.   Przetwarzanie wypowiedzi.

Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wy maganiach szczegółowych.

1. U czeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków języko-

wych: leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych,

umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie

następujących tematów:

1)  człowiek (dane personalne, wygląd zewnętrzny, uczucia i emocje,

zainteresowania);

2)  dom (miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wy-

posażenia);

3)  szkoła (przedmioty nauczania, przybory szkolne);

4)  praca (popularne zawody);

5)  życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny, koledzy, przyjacie-

le, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego);

6) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki);

7)  zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowa-
     nie);

8) podróżowanie i turystyka (środki transportu, kierunki świata);

9) kultura (święta, obrzędy);

10) sport (popularne dyscypliny sportu, sprzęt sportowy);
11) zdrowie (samopoczucie, higiena codzienna);
12) świat przyrody (pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz).

2.  Uczeń rozumie wypowiedzi ze słuchu:

1) reaguje na polecenia;

2)  rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do
     ucznia;

3) rozumie ogólny sens prostego tekstu;

4) wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym;

5)  rozumie intencje rozmówców (np. podawanie informacji, wyrażanie
     prośby, zgody lub braku zgody, żartowanie);

6)  rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych (np. u lekarza, w skle-
     pie, na dwor cu, w szkole).

3.  Uczeń rozumie krótkie, proste, kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne:

1) rozumie ogólny sens tekstu;

2) wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście;

3)  rozpoznaje różne rodzaje tekstów, np. list prywatny, e-mail, SMS,
     opowiadanie, za pro szenie, kartka pocztowa.

4.  Uczeń tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi ustne według wzoru:

1) opisuje ludzi, przedmioty i miejsca;

2) opowiada o czynnościach życia codziennego;

3) przedstawia swoje upodobania i uczucia.

5.  Uczeń tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne według wzoru:

1) opisuje ludzi, przedmioty i miejsca;

2) opisuje czynności dnia codziennego;

3) przedstawia swoje upodobania i uczucia.

6.  Uczeń reaguje ustnie w prostych sytuacjach dnia codziennego:

1) przedstawia siebie i członków swojej rodziny;

2) podaje swój wiek i miejsce zamieszkania;

3) podaje swoje upodobania;

4) mówi, co posiada i co potrafi robić;

5) prosi o informacje;

6) wyraża swoje emocje;

7) wyraża prośby i podziękowania.