Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umoż-
liwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych.

II. Rozumienie wypowiedzi.

Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wy-
raźnie i powoli, w stan dar dowej odmianie języka, a także krótkie i proste wy-
powiedzi pisemne w zakresie opisa nym w wy maganiach szczegółowych.

III. Tworzenie wypowiedzi.

Uczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowie-
dzi ustne i pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

IV. Reagowanie na wypowiedzi.

Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub pi-
semnie, w zakresie opisanym w wyma ganiach szczegółowych.

V. Przetwarzanie wypowiedzi.

Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wyma ganiach szczegółowych.

1. U czeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków języko-

wych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycz-

nych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w za-

kresie następujących tematów:

1) człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, uczucia i emo-

cje, zainteresowania);

2) dom (np. miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich

wyposażenia);

3) szkoła (np. przedmioty nauczania, życie szkoły);

4) praca (np. popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy);

5) życie rodzinne i towarzyskie (np. członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czyn ności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego);

6) żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki, lokale gastronomiczne);

7) zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupo-
wanie, korzys tanie z usług);

8) podróżowanie i turystyka (np. środki transportu, orientacja w tere-
nie, informacja turystyczna, zwiedzanie);

9) kultura (np. dziedziny kultury, uczestnictwo w kulturze);

10) sport (np. popularne dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy
sportowe);

11) zdrowie (np. samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie);

12) technika (np. korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych); 13) świat przyrody (np. pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz);
14) elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz o kra-
ju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego oraz
tematyki integracji euro pejskiej.

2. U czeń rozumie ze słuchu bardzo proste, krótkie wypowiedzi (np. instruk-
cje, komu ni katy, rozmowy) artykułowane powoli i wyraźnie, w standar-
dowej odmianie języka:

1) reaguje na polecenia;

2) określa główną myśl tekstu;

3) znajduje w tekście określone informacje;

4) określa intencje nadawcy/autora tekstu;

5) określa kontekst wypowiedzi (np. czas, miejsce, sytuację, uczestników).

3. U czeń rozumie krótkie, proste wypowiedzi pisemne (np. napisy infor-
macyjne, listy, ulotki reklamowe, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy
i proste teksty narracyjne):

1) określa główną myśl tekstu;

2) znajduje w tekście określone informacje;

3) określa intencje nadawcy/autora tekstu;

4) określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu).

4. Uczeń tworzy bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne:

1) opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności;

2) opowiada o wydarzeniach życia codziennego;

3) przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości;

4) opisuje swoje upodobania;

5) wyraża swoje opinie i uczucia;

6) przedstawia intencje i plany na przyszłość.

5. U czeń tworzy bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne
w formie prostych wyrażeń i zdań (np. wiadomość, e-mail, krótki opis):

1) opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności;

2) opisuje wydarzenia życia codziennego;

3) przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości;

4) opisuje swoje upodobania;

5) wyraża swoje opinie i uczucia;

6) opisuje intencje i plany na przyszłość.

6. U czeń reaguje ustnie w prosty i zrozumiały sposób, w typowych sytu-
acjach:

1) nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne oso-
by, wita się i żegna, udziela podstawowych informacji na swój temat
i pyta o dane rozmówcy i innych osób);

2) stosuje formy grzecznościowe;

3) uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia;

4) prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia;

5) wyraża swoje opinie i życzenia, pyta o opinie i życzenia innych;

6) wyraża swoje emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie);

7) wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania
prośby;

8) prosi o powtórzenie bądź wyjaśnienie (sprecyzowanie) tego, co po-
wiedział roz mówca.

7. U czeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. e-mail, wiado-
mość) w typowych sytu acjach:

1) nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne oso-
by, udziela pod sta wowych informacji na swój temat i pyta o dane
rozmówcy i innych osób);

2) uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (np. wypełnia
formularz);

3) prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia;

4) wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania
prośby.

8. Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie:

1) przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. ma-
pach, symbolach, pikto gramach);

2) przekazuje w języku polskim główne myśli lub wybrane informacje
z prostego tekstu w języku obcym.

9. U czeń dokonuje samooceny (np. przy użyciu portfolio językowego) i wy-
korzystuje tech niki samo dzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze

słownika, poprawianie błędów, prowa dzenie notatek, zapamiętywanie
nowych wyrazów, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym).

10. Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych języko-
wych pracach proje ktowych.

11.   Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii,
        mediów, instrukcji obsługi) również za pomocą technologii informacyj-
        no-komunikacyjnych.

12.   Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia
        wyrazów z kontek stu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa
        i zwroty) i strategie kompensacyjne (np. opis, zastąpienie innym wyra-
        zem) w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta jakiegoś wyrazu.

13. Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między
językami).

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU
JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY

III etap edukacyjny

Poziom III.1 - na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego

Cele kształcenia

I. Znajomość środków językowych.

Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykal-
nych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych.

II. Rozumienie wypowiedzi.

Uczeń rozumie proste, krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w stan dardowej odmianie języka, a także proste wypowiedzi pisemne, w za-
kresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

III. Tworzenie wypowiedzi.

Uczeń samodzielnie formułuje krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne, w za kre sie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

IV. Reagowanie na wypowiedzi.

Uczeń uczestniczy w rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komu nikacyjnej, ustnie lub w formie pro-
stego tekstu, w zakresie opisanym w wy ma ganiach szczegółowych.

V. Przetwarzanie wypowiedzi.

Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wyma ganiach szczegółowych.

1. U czeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (lek-

sykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożli-

wiającym realizację pozos tałych wymagań ogólnych w zakresie następu-

jących tematów:

1) człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakte-

ru, uczucia i emo cje, zainteresowania);

2) dom (np. miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich

wyposa żenia);

3) szkoła (np. przedmioty nauczania, życie szkoły);

4) praca (np. popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce

pracy);

5) życie rodzinne i towarzyskie (np. okresy życia, członkowie rodziny,

koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania
czasu wolnego, święta i uro czystości, styl życia, konflikty i problemy);

6) żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie,
lokale gastronomiczne);

7) zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupo-
wanie, korzystanie z usług, reklama);

8) podróżowanie i turystyka (np. środki transportu, orientacja w tere-
nie, hotel, infor ma cja turystyczna, wycieczki, zwiedzanie);

9) kultura (np. dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo
w kulturze, media);

10) sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy sportowe,
sport wyczynowy);

11) zdrowie (np. higieniczny tryb życia, samopoczucie, choroby, ich ob-
jawy i lecze nie, uzależnienia);

12) nauka i technika (np. odkrycia naukowe, wynalazki, obsługa i ko-
rzystanie z podstawowych urządzeń technicznych, technologie
informacyjno-komunikacyjne);

13) świat przyrody (np. pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz, zagroże-
nie i ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe);

14) życie społeczne (np. konflikty i problemy społeczne, przestępczość); 15) elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz o kra-
ju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego oraz
tematyki integracji euro pejskiej.

2. U czeń rozumie ze słuchu proste, krótkie, typowe wypowiedzi (np. in-
strukcje, komunikaty, ogłoszenia, rozmowy) artykułowane wyraźnie,
w standardowej odmianie języka:

1) reaguje na polecenia;

2) określa główną myśl tekstu;

3) znajduje w tekście określone informacje;

4) określa intencję nadawcy/autora tekstu;

5) określa kontekst wypowiedzi (np. czas, miejsce, sytuację, uczestni-
ków);

6) rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi.

3. U czeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. napisy informacyjne,
listy, broszury, ulotki reklamowe, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy,
instrukcje obsługi, proste arty kuły pra so we i teksty narracyjne):

1) określa główną myśl tekstu;

2) określa główną myśl poszczególnych części tekstu;

3) znajduje w tekście określone informacje;

4) określa intencje nadawcy/autora tekstu;

5) określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu);

6) rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu;

7) rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi.

4. Uczeń tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne:

1) opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności;

2) opowiada o wydarzeniach życia codziennego;

3) przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości;

4) relacjonuje wydarzenia z przeszłości;

5) wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia;

6) przedstawia opinie innych osób;

7) przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość;

8) opisuje doświadczenia swoje i innych osób;

9) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od
sytuacji.

5. U czeń tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne (np. no-
tatka, ogłoszenie, zaproszenie, pozdrowienia, życzenia, wiadomość, an-
kieta, pocz tówka, e-mail, opis, krótki list prywatny):

1) opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności;

2) opisuje wydarzenia życia codziennego;

3) przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości;

4) relacjonuje wydarzenia z przeszłości;

5) wyraża i uzasadnia swoje poglądy, uczucia;

6) przedstawia opinie innych osób;

7) opisuje intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość;

8) opisuje doświadczenia swoje i innych osób;

9) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od
sytuacji.

6. Uczeń reaguje ustnie w sposób zrozumiały w typowych sytuacjach:

1) nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne oso-
by, wita się i żegna, udziela podstawowych informacji na swój temat
i pyta o dane rozmów cy i innych osób);

2) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę;

3) stosuje formy grzecznościowe;

4) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia;

5) prowadzi proste negocjacje w typowych sytuacjach życia codziennego
(np. wymiana zakupionego towaru);

6) proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie;

7) prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia;

8) wyraża swoje opinie, intencje, preferencje i życzenia, pyta o opinie,

preferencje i życze nia innych, zgadza się, sprzeciwia się;

9) wyraża swoje emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie); 10) prosi o radę i udziela rady;

11) wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania
prośby;

12) wyraża skargę, przeprasza, przyjmuje przeprosiny;

13) prosi o powtórzenie bądź wyjaśnienie (sprecyzowanie) tego, co po-
wiedział roz mówca.

7. U czeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. e-mail, wiado-
mość, pocztówka, krótki list prywatny) w typowych sytuacjach:

1) nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne oso-
by, udziela pod sta wowych informacji na swój temat i pyta o dane
rozmówcy i innych osób);

2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (np. wypełnia formu-
larz);

3) prowadzi proste negocjacje w typowych sytuacjach życia codzienne-
go (np. uzgad nianie formy spędzania czasu);

4) proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie;

5) prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia;

6) wyraża swoje opinie, intencje, preferencje i życzenia, pyta o opinie,
preferencje i życzenia innych, zgadza się, sprzeciwia się;

7) wyraża swoje emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie);

8) prosi o radę i udziela rady;

9) wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania
prośby;

10) wyraża skargę, przeprasza, przyjmuje przeprosiny.

8. Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie:

1) przekazuje w języku obcym informacje zawarte w ma te ria łach wizu-
alnych (np. wykresach, ma pach, symbolach, piktogramach), audio-
wizualnych (np. filmach, reklamach) oraz tekstach obcojęzycznych;

2) przekazuje w języku polskim główne myśli lub wybrane informacje
z tekstu w języku obcym;

3) przekazuje w języku obcym informacje sformułowane w języku pol-
skim.

9. U czeń dokonuje samooceny (np. przy użyciu portfolio językowego) i wy-
     korzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze
     słownika, poprawianie błędów, prowa dzenie notatek, zapamiętywanie
     nowych wyrazów, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym).

10. Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych języko-
wych pracach proje ktowych.

11.   Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii,
        mediów, instrukcji obsługi) również za pomocą technologii informacyj-
        no-komunikacyjnych.

12.   Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia
        wyrazów z kontek stu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa
        i zwroty) i strategie kompensacyjne (np. zastąpienie innym wyrazem,
        opis, środki niewerbalne) w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta wy-
        razu.

13. Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między
językami).