I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.
Uczeń poznaje podstawowe pojęcia i terminy muzyczne, rozumie ich znaczenie
i wyko rzystuje w wykonywaniu i słuchaniu muzyki, prowadzeniu rozmów
o muzyce oraz poszu kiwaniu infor macji o muzyce.
II. Tworzenie wypowiedzi.
Uczeń tworzy wypowiedzi – wykonuje utwory muzyczne i tańce, improwizuje
i komponuje proste struktury dźwiękowe i układy taneczno-ruchowe,
przedstawia cechy i charakter słucha nych i wykonywanych utworów słowami
lub innymi środkami ekspresji.
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury.
Uczeń interpretuje wykonywane utwory zgodnie z tekstem, charakterem
i funkcją. Słucha muzyki, rozpoznaje, rozróżnia i omawia jej cechy, przedstawia
własny stosunek do słucha nego i wykonywanego repertuaru.

Treści nauczania – wymagania szczegółowe

1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.

Uczeń:
1) stosuje podstawowe pojęcia muzyczne (melodia, akompaniament, rytm,
dźwięk, akord, gama, tempo);
2) wykorzystuje w śpiewie oraz w grze na instrumentach znajomość pojęć
i terminów muzycznych określających podstawowe elementy muzyki
(melodię, rytm, har mo nię, agogikę, dynamikę, artykulację);
3) odczytuje i zapisuje elementy notacji muzycznej (nazwy siedmiu
dźwięków gamy oraz ich położenie na pięciolinii, klucz wiolinowy,
znaki grafi czne pięciu wartości rytmicznych nut i pauz, podstawowe
oznaczenia metryczne, agogiczne, dynamicz ne i artykulacyjne);
4) poprawnie używa nazw podstawowych instrumentów muzycznych,
głosów ludz kich (sopran, alt, tenor, bas) i zespołów wykonawczych
(np. chór, orkiestra);
5) określa charakterystyczne cechy polskich tańców narodowych (poloneza,
krako wiaka, mazura, kujawiaka i oberka);
6) wymienia nazwy epok w dziejach muzyki i potrafi wskazać kompozytorów
repre zen tatywnych dla baroku, klasycyzmu, romantyzmu i muzyki
XX w.;
7) korzysta z multimedialnych źródeł muzyki i informacji o muzyce.

2. Tworzenie wypowiedzi.

Uczeń:
1) poprawnie śpiewa z pamięci polski hymn narodowy oraz hymn Unii
Europejskiej;
2) śpiewa ze słuchu (powtarza wzór lub powtarza i wykonuje z pamięci)
lub z wyko rzys taniem nut (w zespole, solo, a cappella, z towa rzyszeniem
instrumentu) pio sen ki z repertuaru dziecięcego i popularnego, wybrane
pieśni patriotyczne, kanony (minimum 10 różnorodnych utworów wokalnych
w roku szkolnym);
3) śpiewa, dbając o higienę głosu (stosuje ćwiczenia oddechowe, dykcyjne
i emisyjne);
4) gra na instrumentach ze słuchu i z wykorzystaniem nut (solo i w zespole)
melodie, schematy rytmiczne, proste utwory i akompaniamenty
(uczeń gra na jednym lub kilku instrumentach, do wyboru: dowolny instrument
klasyczny lub elektroniczny, np. fl et pros ty, instrument klawiszowy,
dzwonki, instrumentarium perkusyjne Orfa);
5) odtwarza ruchem i gestodźwiękami proste rytmy i schematy rytmiczne,
wykonuje kroki, fi gury i układy taneczne poloneza i krakowiaka, tańców
ludowych (szcze gólnie własnego regionu) oraz podstawowe kroki
wybranych tańców towa rzyskich;
6) tworzy proste struktury rytmiczne, sygnały dźwiękowe, swobodne
akompania menty, prosty dwugłos (burdon, nagłos), ilustracje dźwiękowe
do scen sytua cyj nych, tekstów literackich i obrazów (samodzielnie
i pod kierunkiem nauczy ciela);
7) tworzy improwizacje ruchowe do muzyki;
8) tworzy według ustalonych zasad improwizacje wokalne i instrumentalne
(ćwicze nie wykonuje samodzielnie i pod kierunkiem nauczyciela
z wykorzysta niem in stru mentów wskazanych w pkt 4 lub wykonanych
przez uczniów);
9) tworzy wypowiedzi o muzyce za pomocą środków pozamuzycznych –
odzwierciedla grafi cznie cechy muzyki i form muzycznych, rysuje, maluje
i układa teksty do muzyki, opisuje słowami cechy i charakter słuchanych
utworów.

3. Analiza i interpretacja tekstów kultury.

Uczeń:
1) świadomie odbiera muzykę – słucha (słuchanie analityczne, ukierunkowane
przez nauczyciela na wybrane cechy utworu) wybranych dzieł literatury
muzycznej (w całości lub fragmentów) reprezentatywnych dla
kolejnych epok (od średnio wiecza do XX w.) oraz dla muzyki jazzowej
i rozrywkowej, słucha polskich pieśni patriotycznych oraz utworów ludowych
w postaci oryginalnej i stylizowanej;
2) rozpoznaje cechy i budowę utworu muzycznego – określa nastrój, tempo,
dynami kę, fakturę jednogłosową i wielogłosową, rozróżnia podstawowe
formy muzyczne (A, AB, ABA1, rondo, wariacje);
3) rozróżnia podstawowe głosy ludzkie (sopran, alt, tenor, bas), rodzaje zespołu
wyko na wczego (soliści, orkiestra symfoniczna, różne typy chórów
i zespołów), określa grupy instrumentów (strunowe – smyczkowe, szarpane,
uderzane; dęte drew niane i blaszane; perkusyjne) i główne instrumenty
z tych grup;
4) rozpoznaje charakterystyczne cechy polskich tańców narodowych (poloneza,
kra ko wiaka, mazura, kujawiaka i oberka);
5) charakteryzuje wybrane utwory muzyczne wysłuchane i omówione na
zajęciach oraz inne, określając cechy muzyki, które decydują o charakterze
utworu;
6) porządkuje chronologicznie postacie kompozytorów – J. S. Bach,
W. A. Mozart, L. van Beethoven, F. Chopin, S. Moniuszko, W. Lutosławski;
7) interpretuje (gra i śpiewa) utwory zgodnie ze wskazówkami wykonawczymi
umieszczonymi w nutach oraz własnym odczuwaniem muzyki.