I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji –
percepcja sztuki.
II. Tworzenie wypowiedzi – ekspresja przez sztukę.
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury – recepcja sztuki.

Treści nauczania – wymagania szczegółowe

Przykładowe zajęcia: Zespół wokalny

1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji –
percepcja sztuki.

Uczeń:
1) aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i środowiska;
2) stosuje podstawowe zasady związane ze śpiewem zespołowym;
3) współpracuje z zespołem według ustalonych reguł;
4) zna rolę i zadania dyrygenta (lidera zespołu);
5) zna i stosuje zasady zachowania estradowego.

2. Tworzenie wypowiedzi – ekspresja przez sztukę.

Uczeń:
1) stosuje różne rodzaje aktywności muzycznej;
2) tworzy wokalne wypowiedzi dźwiękowe o różnych funkcjach;
3) wykonuje improwizacje głosowe;
4) współtworzy opracowania utworów na zespół wielogłosowy.

3. Analiza i interpretacja tekstów kultury – recepcja sztuki.

Uczeń:
1) świadomie wybiera repertuar, dokonuje oceny jego trudności, wartości
i atra kcyj ności;
2) rozpoznaje i określa elementy muzyki oraz budowę utworu muzycznego;
3) interpretuje wykonywane utwory zgodnie z ich stylem i przeznaczeniem.

Przykładowe zajęcia: Zajęcia plastyczne

1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji – percepcja
sztuki.

Uczeń:
1) uczestniczy w kulturze poprzez kontakt z zabytkami i dziełami sztuki
współ czes nej, mając poczucie związku z tradycją narodową i europejskim
dziedzictwem kultury oraz doceniając dorobek innych kręgów
kulturowych (zna zasoby wybranych placówek kultury);
2) korzysta z przekazów medialnych dotyczących wiedzy o sztuce i zjawiskach
artystycznych, stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej
(przestrzegając podstawowych zasad prawa autorskiego dotyczących
ochrony własności intele ktualnej).

2. Tworzenie wypowiedzi – ekspresja przez sztukę.

Uczeń:
1) podejmuje działalność twórczą, posługując się środkami wyrazu plastycznego,
innych dziedzin sztuki i elementami formy przekazów medialnych,
projektując publikacje prasowe albo programy telewizyjne
(w zakresie ich redakcji, edycji, przy gotowania do druku i wizualizacji
wypowiedzi, reklamy i kształtowania wize runku w kontakcie z otoczeniem);
2) realizuje projekty w sferze sztuk wizualnych, służące kształtowaniu poczucia
estetyki (stylizacji ubioru, aranżacji miejsca zamieszkania i pracy)
oraz na rzecz popularyzacji wiedzy (o sztuce i zjawiskach artystycznych)
w społecznościach szkolnej i lokalnej.

3. Analiza i interpretacja tekstów kultury – recepcja sztuki.

Uczeń:
1) rozróżnia wybrane style i kierunki architektury i sztuk plastycznych
oraz osadza je w odpowiednim porządku chronologicznym i miejscu,
z którym było zwią zane ich powstanie, na podstawie określonych przykładów
(posługując się terminologią z da nej dziedziny sztuki);
2) rozpoznaje dzieła w wybranych dyscyplinach architektury i sztuk plastycznych,
przyporządkowując je właściwym autorom oraz opisuje ich
funkcje i cechy sty listyczne, na podstawie określonych przykładów (posługując
się terminologią z za kresu historii sztuki).