Zespół Szkolno-Przedszkolny w Krypnie

Logowanie

Zasady pracy z dzieckiem nadpobudliwym

 

Nadpobudliwość psychoruchowa rozumiana medycznie oznacza zespół nadpobudliwości psychoruchowej, czyli zespół hiperkinetyczny, będący schorzeniem, mającym charakterystyczne objawy i wymagającym odpowiedniego leczenia.

Ten zespół został ujęty w międzynarodowych klasyfikacjach chorób: 

- jako ADHD (Attention Deficit Hiperactivity Disorder)- wg klasyfikacji Amerykańskiego Towarzystwa Psychiatrycznego często używa się po prostu terminu: zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi;

- jako zespół hiperkinetyczny (Hiperkinetic Disorder)- wg Międzynarodowej Statystycznej Klasyfikacji Chorób i Problemów Zdrowotnych;    

Nadpobudliwość psychoruchowa inaczej nazywana hiperkinezją jest spowodowana w znacznej mierze przez nieprawidłowe funkcjonowanie układu nerwowego. Polega na zaburzeniach dynamiki procesów nerwowych wywołanych przewagą procesów pobudzania nad procesami hamowania. Zaburzenia dotyczą zarówno sfery poznawczej, emocjonalnej, jak i społecznej. Ponieważ dziecko zachowuje się w inny sposób niż jego rówieśnicy, często jego działania są niezrozumiałe dla otoczenia. Rodzice, nauczyciele, opiekunowie zaczynają podejrzewać dziecko o złe intencje, złośliwość, brak znajomości dobrych manier itp. Jednak takie nietypowe reakcje mogą wywoływać organiczne uszkodzenia i mikrodeficyty rozwojowe. Oprócz tego istnieje wiele innych czynników, które mogą spowodować dziecięcą nadaktywność, a są to między innymi: uwarunkowania genetyczne, uszkodzenia układu nerwowego, a także atmosfera panująca w otoczeniu dziecka. Nadpobudliwość psychoruchowa jest zaliczana do zaburzeń związanych z działaniami destrukcyjnymi (cechuje się skłonnościami antyspołecznymi i zachowaniami agresywnymi).*

*M. Bogdanowicz, B. Kisiel, M. Przasnysza, Metoda Weroniki Sherborne w terapii   i wspomaganiu rozwoju dziecka, WSIP, Warszawa 1998

 

 

Jak pracować z nadpobudliwym dzieckiem?

 

1.  Pomóż mu skupić się na jednej czynności, ograniczaj liczbę bodźców docierających do   dziecka podczas wykonywania zadania.

2.  Stwórz razem z dzieckiem plan działania.

3.  Nie poganiaj, nie każ mu się śpieszyć.

4.  Wskazuj dziecku wyjście z trudnej sytuacji gdyż samo go nie znajdzie.

5.  Udzielaj pochwał natychmiast, kiedy na to zasługuje. Potwierdzenie słuszności swojego    zachowania dziecko musi uzyskać od razu.                         

6.  Wydawaj jedno polecenie na raz, każ mu je  powtórzyć. Inaczej zapomni co ma zrobić.

7.  Przypominaj aby uczeń się zatrzymał i pomyślał, a dopiero potem działał.

8.  Dziel uczniowi pracę na krótkie etapy.

9.  Nagradzaj ucznia nawet za część dobrze wykonanego zadania, za poprawę, a nie za bycie    doskonałym.

10.Przypominaj dziecku o jego mocnych stronach, dostrzegając nawet drobne sukcesy.

 

 

 

 

Wykaz wybranych publikacji wzbogacających wiedzę  na temat dzieci nadpobudliwych

 

  1. Cooper P., Ideus K., Zrozumieć dziecko z nadpobudliwością psychoruchową: poradnik dla rodziców i nauczycieli / Paul, Warszawa: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej, 200
  2. Dąbrowska M., Rozesłaniec M., Korygowanie zaburzeń zachowania dzieci nadpobudliwych psychoruchowo i agresywnych w grupie socjoterapeutycznej, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2004.
  3. Geldard K., Geldard D., Rozmowa, która pomaga. Podstawowe umiejętności terapeutyczne, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2004.
  4. Weyhreter H., Trudności z koncentracją uwagi, Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2002
  5. King G., Umiejętności terapeutyczne nauczyciela, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2004
  6. Nartowska H. Wychowanie dziecka nadpobudliwego Nasza Księgarnia Warszawa 1986
  7. Nartowska H., Dzieci nadpobudliwe psychoruchowo. Zaburzenia w zachowaniu i trudności w szkole, Warszawa 1972, PZWS
  8. Opolska T. Potemska E. Dziecko nadpobudliwe. Program korekcji zachowań. CMPPP MEN Warszawa 2004
  9. Portmann R., Schneider E., Zabawy na odprężenie i koncentrację, Jedność.  
    Kielce 2003.
  10. Pentecost D., Wychowywać dziecko z ADD i ADHD. Praktyczne strategie opanowania trudnych zachowań dzieci z ADD i ADHD, Wyd. Fraszka Edukacyjna