Agnieszka Karpiesiuk
Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych w klasie III
PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO – WYRÓWNAWCZYCH
DLA KLAS I – III
EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
ZAŁOŻENIA OGÓLNE
Głównym założeniem zajęć dydaktyczno – wyrównawczych z edukacji polonistycznej i edukacji matematycznej jest wyrównywanie braków, powtarzanie i utrwalanie wiadomości.
Zajęcia te mają za zadanie wdrażać uczniów do posługiwania się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w życiu codziennym.
CELE OGÓLNE
EDUKACJA POLONISTYCZNA
Kształtowanie sprawności w zakresie mówienia, pisania, czytania i umiejętności pracy z tekstem.
· Rozbudzanie motywacji czytania tekstów z uwzględnieniem stopniowania trudności.
· Wdrażanie do komunikatywnego prowadzenia rozmowy na różne tematy.
· Wzbogacanie, aktywizowanie i uściślanie słownictwa.
· Kształtowanie wrażliwości estetycznej przez kontakt a twórczością dla dzieci.
· Przygotowanie do odbioru dzieł sztuki teatralnej, filmowej, radiowej i telewizyjnej.
· Przygotowanie do samokształcenia i korzystania ze środków upowszechniania informacji.
· Budzenie miłości do języka ojczystego.
EDUKACJA MATEMATYCZNA
· Rozwijanie zdolności poznawczych i logicznego myślenia.
· Kształtowanie rozumienia pojęcia liczby naturalnej w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym.
· Doskonalenie umiejętności wykonywania czterech działań z użyciem różnych strategii.
· Wdrażanie do rozwiązywania prostych zadań tekstowych.
· Rozróżnianie podstawowych figur geometrycznych.
ZADANIA NAUCZYCIELA
· Kształtowanie umiejętności myślenia i poprawnego wypowiadania się.
· Doskonalenie kompetencji w zakresie mówienia, słuchania, czytania, pisania i odbioru tekstów literackich oraz w zakresie wykonywania działań matematycznych.
· Rozbudzanie postaw kreatywnych ucznia w procesie zdobywania wiedzy.
METODY PRACY
· Słowna
· Oglądowa
· Zadań stawianych do wykonania
· Doświadczeń
· Problemowa.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE
· teksty literackie
· karty pracy
· historyjki obrazkowe
· ilustracje
· rozsypanki
· plansze z pisownia trudnych wyrazów
· figury geometryczne
· geoplany
· zegary
· waga
· klocki matematyczne
· domino.
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
EDUKACJA POLONISTYCZNA
Uczeń klasy pierwszej powinien:
· wypowiadać się na określony temat w formie rozwiniętej.
· porozumiewać się z kolegami i dorosłymi
· czytelnie, płynnie i kształtnie pisać wyrazy i zdania.
· właściwie rozmieszczać tekst na stronie.
· płynnie, poprawnie i wyraziście czytać głośno łatwe teksty.
· wskazywać w utworze literackim postacie główne.
· dokonać oceny bohatera.
· wyróżniać w zdaniu wyrazy, w wyrazach sylaby oraz głoski: samogłoski i spółgłoski.
· rozpoznawać zdania oznajmujące, pytające i wykrzyknikowe.
· rozpoznawać rzeczowniki i czasowniki w zdaniu.
Uczeń klasy drugiej powinien:
· wypowiadać się w rozwiniętej formie na tematy związane z doświadczeniami
· czytelnie, płynnie i kształtnie pisać tekst ciągły.
· przestrzegać poprawności ortograficznej w zakresie poznanych zasad ortograficznych.
· poprawnie i wyraziście czytać głośno łatwe teksty
· czytać po cichu ze zrozumieniem łatwe i krótkie teksty
· wskazywać w utworze literackim postacie główne i drugorzędne
· dokonać oceny bohatera.
· porządkować wyrazy w kolejności alfabetycznej.
· zaadresować kopertę i napisać życzenia.
· rozpoznawać części mowy: rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki.
Uczeń klasy trzeciej powinien:
· wypowiadać się w rozwiniętej i uporządkowanej formie na tematy związane z przeżyciami i lekturą
· układać i pisać samodzielnie krótkie opisy przedmiotów, zwierząt w oparciu o podany plan i słownictwo.
· przestrzegać poprawności ortograficznej.
· pisać krótki list.
· czytać po cichu ze zrozumieniem.
· ustalać kolejność zdarzeń.
· odszukiwać w tekście określone fragmenty.
· rozpoznawać części mowy: rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, przysłówki i liczebniki.
· określać poznane formy: liczby, rodzaj, czasy, stopień.
EDUKACJA MATEMATYCZNA
Uczeń klasy pierwszej powinien:
· klasyfikować przedmioty według cech jakościowych.
· zapisywać za pomocą cyfr i odczytywać liczby naturalne 0 – 20 oraz je porównywać.
· pokazać miejsce liczby na osi liczbowej.
· wykonywać dodawanie i odejmowanie w zakresie 20.
· analizować i rozwiązywać proste zadania tekstowe.
· rozpoznawać i nazywać podstawowe figury geometryczne.
· mierzyć odcinki za pomocą linijki.
Uczeń klasy drugiej powinien:
· zapisywać za pomocą cyfr i odczytywać liczby naturalne od 20 – 100.
· porównywać liczby za pomocą znaków <,>,=.
· wskazywać cyfrę na miejscu jedności, dziesiątek i setek.
· pokazywać miejsce danej liczby naturalnej na osi liczbowej.
· poprawnie zapisywać przeprowadzone obliczenia, posługiwać się znakami równości, znakami czterech działań.
· świadomie posługiwać się działaniami odwrotnymi.
· mierzyć długości i pojemności oraz ważyć przedmioty.
· Wykonywać proste obliczenia zegarowe i kalendarzowe.
Uczeń klasy trzeciej powinien:
· zapisywać i odczytywać liczby naturalne 0 – 1000.
· wskazywać cyfrę na miejscu jedności, dziesiątek, setek i tysięcy.
· wykonywać proste obliczenia w zakresie czterech działań matematycznych oraz sposobem pisemnym.
· rozwiązywać proste zadania tekstowe.
· Mierzyć długości, pojemności, ważyć przedmioty ( używać odpowiedniej miary).
· Rozpoznawać i kreślić odcinki równoległe i prostopadłe.
· Obliczać obwód prostokąta, kwadratu i trójkąta.
· Wykonywać obliczenia zegarowe i kalendarzowe.
TEMATYKA ZAJĘĆ
EDUKACJA POLONISTYCZNA
Klasa pierwsza
· Analiza i synteza słuchowo- wzrokowa wyrazów.
· Budowanie schematu i modelu wyrazów, podział wyrazów na sylaby.
· Czytanie wyrazów, zdań i krótkich tekstów.
· Wypowiadanie się na temat ilustracji.
· Formułowanie odpowiedzi na postawione pytania.
· Opowiadanie fragmentu utworu.
· Ustne opowiadanie pojedynczych obrazków oraz historyjkę obrazkową ( układanie historyjki obrazkowej).
· Kreślenie znaków literopodobnych.
· Nauka pisania liter, łączenie ich w wyrazy.
· Przepisywanie wyrazów, zdań i krótkich tekstów z elementarza i tablicy.
· Adresowanie koperty.
· Rozpoznawanie zdań oznajmujących, [pytających i rozkazujących,
· Pisownia wielką literą ( imiona, nazwiska, nazwy miast, rzek, gór).
· Rozpoznawanie i wyszukiwanie w tekście rzeczowników i czasowników.
· Pisownia wyrazów z ó, rz wymiennym i niewymiennym.
· Pisanie z pamięci wyrazów i zdań.
Klasa druga
· Ćwiczenia w głośnym czytaniu oraz cichym ze zrozumieniem.
· Ustalanie kolejności wydarzeń w opowiadaniach i historyjkach obrazkowych.
· Opowiadanie ulubionych baśni.
· Omawianie treści obrazków.
· Nadawanie tytułów pojedynczym obrazkom.
· Porządkowanie zdań w rozsypance zdaniowej.
· Ustne opisywanie przedmiotów.
· Rozpoznawanie i układanie zdań oznajmujących, pytających i rozkazujących.
· Rozpoznawanie w zdaniu: rzeczowników, czasowników i przymiotników.
· Dopisywanie liczby pojedynczej i mnogiej do rzeczowników, czasowników przymiotników.
· Ćwiczenia utrwalające pisownię wyrazów ze spółgłoskami miękkimi.
· Pisownia wyrazów z ó, rz, h, ą, ę.
· Wielka litera w korespondencji.
· Układanie wyrazów w kolejności alfabetycznej.
· Ćwiczenia w przepisywaniu zdań i krótkich tekstów.
· Rozwijanie zdań.
· Pisanie z pamięci i ze słuchu krótkich zdań.
Klasa trzecia
· Czytanie ciche ze zrozumieniem.
· Wyodrębnianie postaci i zdarzeń, ocena bohatera.
· Wyszukiwanie w tekście fragmentów na określony temat.
· Nadawanie tytułów obrazkom.
· Pisanie listów i adresowanie koperty.
· Pisanie krótkich opisów.
· Ćwiczenia utrwalające rozpoznawanie rzeczowników, czasowników, przymiotników, przysłówków, liczebników.
· Ćwiczenia w rozpoznawaniu czasów, liczby, osoby stopniowanie.
· Ćwiczenia utrwalające pisownię wyrazów z ó, rz, h.
· Wielka litera w pisowni tytułów książek i czasopism.
· Korzystanie ze słownika ortograficznego.
· Porządkowanie wyrazów według pierwszej i drugiej litery.
· Pisanie z pamięci krótkich zdań.
EDUKACJA MATEMATYCZNA
Klasa pierwsza
· Określanie wzajemnego położenia przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni.
· Klasyfikowanie przedmiotów według cech jakościowych.
· Rozpoznawanie kształtów figur w otoczeniu.
· Rysowanie podstawowych figur geometrycznych.
· Zapisywanie cyfr 0 – 20, porównywanie liczb z użyciem znaków <,>,=.
· Dodawanie i odejmowanie w zakresie 20 ( dodawanie i odejmowanie z dopełnianiem do pełnej dziesiątki).
· Rozkładanie liczb na składniki.
· Rozwiązywanie równań typu x+5=8
· Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych.
· Mierzenie odcinków za pomocą linijki, porównywanie długości odcinków.
· Nazywanie dni tygodnia oraz miesięcy w kolejności.
· Liczenie pieniędzy.
Klasa druga
· Wyodrębnianie zbiorów i podzbiorów.
· Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 bez przekraczania i z przekraczaniem progu:
- tabelki
- grafy
- drzewka
- działania na osi liczbowej.
· Układanie i rozwiązywanie równań.
· Mnożenie i dzielenie liczb jednocyfrowych.
· Kolejność wykonywania działań.
· Liczby parzyste i nieparzyste.
· Konstruowanie figur geometrycznych z wykorzystaniem geoplanów.
· Kreślenie odcinków prostopadłych i równoległych.
· Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych.
· Ćwiczenia praktyczne:
- odczytywanie wskazań termometra.
- liczenie pieniędzy.
- ważenie.
- odczytywanie godzinna zegarze.
Klasa trzecia
· Liczenie setkami do 1000, porównywanie liczb.
· Dodawanie i odejmowanie, mnożenie i dzielenie w zakresie 1000.
· Kolejność wykonywania działań.
· Dodawanie i odejmowanie sposobem pisemnym.
· Konstruowanie figur geometrycznych na sieci kwadratowej.
· Rozpoznawanie i rysowanie odcinków równoległych i prostopadłych.
· Obliczanie obwodu prostokąta, kwadratu i trójkąta.
· Cyfry rzymskie, pisanie dat.
· Rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych.
· Wprowadzenie ułamka ½, ¼.
EWALUACJA
Zaproponowany przeze mnie program dydaktyczno – wyrównawczy dla nauczania zintegrowanego zawiera podstawowe treści programowe, jakie uczeń powinien sobie przyswoić po zajęciach wyrównawczych w poszczególnych klasach.
Nauczyciel pracujący z uczniami posiadającymi trudności w przyswajaniu treści programowych według zaproponowanego przeze mnie programu powinien na koniec poszczególnych klas otrzymać informację zwrotną niezbędną do oceny oszacowania stopnia w jakim program został zrealizowany. Może wykorzystać sprawdziany, testy, karty pracy.