Uczeń posługuje się podstawowym zasobem pojęć i terminów muzycznych
umożliwiającym samodzielną i zespołową aktywność wykonawczą, rozumienie
prostych tekstów i prowa dzenie rozmów o muzyce oraz samodzielne poszukiwanie
informacji o muzyce.

II. Tworzenie wypowiedzi.

Uczeń tworzy wypowiedzi, świadomie wybiera ich formę i sposób realizacji,
posługując się różnymi mediami (gra, śpiew, taniec, słowo mówione i pisane,
nagranie, narzędzia inter netowe).

III. Analiza i interpretacja tekstów kultury.

Uczeń jest świadomym wykonawcą i odbiorcą muzyki oraz uczestnikiem kultury
muzycznej. Interpretuje wykonywane utwory zgodnie z tekstem, charakterem
i funkcją muzyki; słucha mu zyki, rozpoznaje i rozróżnia jej cechy,
przedstawia i uzasadnia własny stosunek do słuchanego i wykonywanego repertuaru.

Treści nauczania – wymagania szczegółowe

1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.

Uczeń:
1) odczytuje i stosuje w praktyce podstawowe sposoby zapisu muzyki, korzysta
z pro gramów komputerowych służących do nagrywania i przetwarzania
dźwięku;
2) określa i rozróżnia podstawowe gatunki klasycznej muzyki wokalnej,
wokalno-instru mentalnej i instrumentalnej, wybrane rodzaje muzyki
jazzowej, rozryw kowej i etnicznej;
3) rozróżnia i klasyfi kuje na podstawie źródeł dźwięku instrumenty muzyczne
oraz ro dzaje zespołów wykonawczych;
4) stosuje podstawowe terminy dotyczące chronologii epok w historii
muzyki i wska zuje kompozytorów reprezentatywnych dla kolejnych
epok;
5) charakteryzuje wybrane tańce różnych narodów;
6) zna instytucje kultury muzycznej (miejsca wykonywania różnych rodzajów
muzy ki);
7) wykorzystuje źródła informacji o muzyce (słowniki i encyklopedie muzyczne,
Inter net).

2. Tworzenie wypowiedzi.

Uczeń:
1) gra lub śpiewa (forma aktywności muzycznej powinna być dostosowana
do moż liwości i zain te resowań ucznia i realizowana przede wszystkim
w zespole) ze słu chu (powta rza wzór lub powtarza i odtwarza wzór
z pamięci) oraz z nut piosenki młodzie żo we i tu rys tyczne, pieśni historyczne,
patriotyczne, ludowe oraz popu larne melodie i te ma ty z li teratury
muzycznej, akompaniamenty do piosenek, kanony i proste melo
die dwu gło sowe; dba o higienę głosu;
2) tańczy – wykonuje podstawowe kroki i fi gury taneczne wybranych tańców;
3) tworzy wokalne i instrumentalne wypowiedzi dźwiękowe o różnych
funkcjach (np. akompaniament instrumentalny do piosenek, ilustracje
muzyczne do treści lite rac kich i plastycznych, własne melodie), improwizuje
(np. melodie do poda nego tekstu – samodzielnie lub pod kierunkiem
nauczyciela, solowo lub w zes pole);
4) wypowiada się o muzyce – opisuje typowe cechy epok w dziejach
muzyki i cechy słuchanych utworów, charakteryzuje estetykę utworu
i jego wykonanie.

3. Analiza i interpretacja tekstów kultury.

Uczeń:
1) świadomie odbiera muzykę – rozpoznaje cechy utworu muzycznego
(rodzaje fak tury muzycznej: jednogłosową i wielogłosową, wybrane
formy muzyki wokalnej i in stru mentalnej);
2) określa różnorodne funkcje muzyki użytkowej i artystycznej;
3) rozpoznaje w utworach rytmy polskich tańców narodowych oraz popularnych
tań ców towarzyskich;
4) rozpoznaje aparat wykonawczy muzyki wokalnej, instrumentalnej
i wokalno-instru men talnej (orkiestra, zespół kameralny, solista, chór,
rodzaje głosów żeńskich i męs kich oraz instrumenty orkiestrowe);
5) ocenia i wartościuje muzykę oraz jej wykonanie, uzasadniając swoje
poglądy, dostrze ga wartość muzyki ludowej, wartościuje różne kierunki
muzyki jazzowej i roz ryw kowej – młodzieżowej;
6) porządkuje chronologicznie epoki muzyczne, przyporządkowując im
reprezen tatywnych dla nich kompozytorów oraz utwory muzyczne
wysłuchane i omówio ne na lekcjach;
7) wybiera sposób wykonania utworu (ruchem, wokalnie lub na instrumencie)
i jego interpretacji.