Głównym założeniem zajęć dydaktyczno – wyrównawczych z edukacji polonistycznej i edukacji matematycznej jest wyrównywanie braków, powtarzanie i utrwalanie wiadomości.

Zajęcia te mają za zadanie wdrażać uczniów do posługiwania się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w życiu codziennym.

CELE OGÓLNE

EDUKACJA POLONISTYCZNA

Kształtowanie sprawności w zakresie mówienia, pisania, czytania i umiejętności pracy z tekstem.

· Rozbudzanie motywacji czytania tekstów z uwzględnieniem stopniowania trudności.

· Wdrażanie do komunikatywnego prowadzenia rozmowy na różne tematy.

· Wzbogacanie, aktywizowanie i uściślanie słownictwa.

· Kształtowanie wrażliwości estetycznej przez kontakt a twórczością dla dzieci.

· Przygotowanie do odbioru dzieł sztuki teatralnej, filmowej, radiowej i telewizyjnej.

· Przygotowanie do samokształcenia i korzystania ze środków upowszechniania informacji.

· Budzenie miłości do języka ojczystego.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

· Rozwijanie zdolności poznawczych i logicznego myślenia.

· Kształtowanie rozumienia pojęcia liczby naturalnej w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym.

· Doskonalenie umiejętności wykonywania czterech działań z użyciem różnych strategii.

· Wdrażanie do rozwiązywania prostych zadań tekstowych.

· Rozróżnianie podstawowych figur geometrycznych.

ZADANIA NAUCZYCIELA

· Kształtowanie umiejętności myślenia i poprawnego wypowiadania się.

· Doskonalenie kompetencji w zakresie mówienia, słuchania, czytania, pisania i odbioru tekstów literackich oraz w zakresie wykonywania działań matematycznych.

· Rozbudzanie postaw kreatywnych ucznia w procesie zdobywania wiedzy.

METODY PRACY

· Słowna

· Oglądowa

· Zadań stawianych do wykonania

· Doświadczeń

· Problemowa.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE

· teksty literackie

· karty pracy

· historyjki obrazkowe

· ilustracje

· rozsypanki

· plansze z pisownia trudnych wyrazów

· figury geometryczne

· geoplany

· zegary

· waga

· klocki matematyczne

· domino.

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA

EDUKACJA POLONISTYCZNA

Uczeń klasy pierwszej powinien:

· wypowiadać się na określony temat w formie rozwiniętej.

· porozumiewać się z kolegami i dorosłymi

· czytelnie, płynnie i kształtnie pisać wyrazy i zdania.

· właściwie rozmieszczać tekst na stronie.

· płynnie, poprawnie i wyraziście czytać głośno łatwe teksty.

· wskazywać w utworze literackim postacie główne.

· dokonać oceny bohatera.

· wyróżniać w zdaniu wyrazy, w wyrazach sylaby oraz głoski: samogłoski i spółgłoski.

· rozpoznawać zdania oznajmujące, pytające i wykrzyknikowe.

· rozpoznawać rzeczowniki i czasowniki w zdaniu.

Uczeń klasy drugiej powinien:

· wypowiadać się w rozwiniętej formie na tematy związane z doświadczeniami

· czytelnie, płynnie i kształtnie pisać tekst ciągły.

· przestrzegać poprawności ortograficznej w zakresie poznanych zasad ortograficznych.

· poprawnie i wyraziście czytać głośno łatwe teksty

· czytać po cichu ze zrozumieniem łatwe i krótkie teksty

· wskazywać w utworze literackim postacie główne i drugorzędne

· dokonać oceny bohatera.

· porządkować wyrazy w kolejności alfabetycznej.

· zaadresować kopertę i napisać życzenia.

· rozpoznawać części mowy: rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki.

Uczeń klasy trzeciej powinien:

· wypowiadać się w rozwiniętej i uporządkowanej formie na tematy związane z przeżyciami i lekturą

· układać i pisać samodzielnie krótkie opisy przedmiotów, zwierząt w oparciu o podany plan i słownictwo.

· przestrzegać poprawności ortograficznej.

· pisać krótki list.

· czytać po cichu ze zrozumieniem.

· ustalać kolejność zdarzeń.

· odszukiwać w tekście określone fragmenty.

· rozpoznawać części mowy: rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, przysłówki i liczebniki.

· określać poznane formy: liczby, rodzaj, czasy, stopień.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Uczeń klasy pierwszej powinien:

· klasyfikować przedmioty według cech jakościowych.

· zapisywać za pomocą cyfr i odczytywać liczby naturalne 0 – 20 oraz je porównywać.

· pokazać miejsce liczby na osi liczbowej.

· wykonywać dodawanie i odejmowanie w zakresie 20.

· analizować i rozwiązywać proste zadania tekstowe.

· rozpoznawać i nazywać podstawowe figury geometryczne.

· mierzyć odcinki za pomocą linijki.

Uczeń klasy drugiej powinien:

· zapisywać za pomocą cyfr i odczytywać liczby naturalne od 20 – 100.

· porównywać liczby za pomocą znaków <,>,=.

· wskazywać cyfrę na miejscu jedności, dziesiątek i setek.

· pokazywać miejsce danej liczby naturalnej na osi liczbowej.

· poprawnie zapisywać przeprowadzone obliczenia, posługiwać się znakami równości, znakami czterech działań.

· świadomie posługiwać się działaniami odwrotnymi.

· mierzyć długości i pojemności oraz ważyć przedmioty.

· Wykonywać proste obliczenia zegarowe i kalendarzowe.

Uczeń klasy trzeciej powinien:

· zapisywać i odczytywać liczby naturalne 0 – 1000.

· wskazywać cyfrę na miejscu jedności, dziesiątek, setek i tysięcy.

· wykonywać proste obliczenia w zakresie czterech działań matematycznych oraz sposobem pisemnym.

· rozwiązywać proste zadania tekstowe.

· Mierzyć długości, pojemności, ważyć przedmioty ( używać odpowiedniej miary).

· Rozpoznawać i kreślić odcinki równoległe i prostopadłe.

· Obliczać obwód prostokąta, kwadratu i trójkąta.

· Wykonywać obliczenia zegarowe i kalendarzowe.

TEMATYKA ZAJĘĆ

EDUKACJA POLONISTYCZNA

Klasa pierwsza

· Analiza i synteza słuchowo- wzrokowa wyrazów.

· Budowanie schematu i modelu wyrazów, podział wyrazów na sylaby.

· Czytanie wyrazów, zdań i krótkich tekstów.

· Wypowiadanie się na temat ilustracji.

· Formułowanie odpowiedzi na postawione pytania.

· Opowiadanie fragmentu utworu.

· Ustne opowiadanie pojedynczych obrazków oraz historyjkę obrazkową ( układanie historyjki obrazkowej).

· Kreślenie znaków literopodobnych.

· Nauka pisania liter, łączenie ich w wyrazy.

· Przepisywanie wyrazów, zdań i krótkich tekstów z elementarza i tablicy.

· Adresowanie koperty.

· Rozpoznawanie zdań oznajmujących, [pytających i rozkazujących,

· Pisownia wielką literą ( imiona, nazwiska, nazwy miast, rzek, gór).

· Rozpoznawanie i wyszukiwanie w tekście rzeczowników i czasowników.

· Pisownia wyrazów z ó, rz wymiennym i niewymiennym.

· Pisanie z pamięci wyrazów i zdań.

Klasa druga

· Ćwiczenia w głośnym czytaniu oraz cichym ze zrozumieniem.

· Ustalanie kolejności wydarzeń w opowiadaniach i historyjkach obrazkowych.

· Opowiadanie ulubionych baśni.

· Omawianie treści obrazków.

· Nadawanie tytułów pojedynczym obrazkom.

· Porządkowanie zdań w rozsypance zdaniowej.

· Ustne opisywanie przedmiotów.

· Rozpoznawanie i układanie zdań oznajmujących, pytających i rozkazujących.

· Rozpoznawanie w zdaniu: rzeczowników, czasowników i przymiotników.

· Dopisywanie liczby pojedynczej i mnogiej do rzeczowników, czasowników przymiotników.

· Ćwiczenia utrwalające pisownię wyrazów ze spółgłoskami miękkimi.

· Pisownia wyrazów z ó, rz, h, ą, ę.

· Wielka litera w korespondencji.

· Układanie wyrazów w kolejności alfabetycznej.

· Ćwiczenia w przepisywaniu zdań i krótkich tekstów.

· Rozwijanie zdań.

· Pisanie z pamięci i ze słuchu krótkich zdań.

Klasa trzecia

· Czytanie ciche ze zrozumieniem.

· Wyodrębnianie postaci i zdarzeń, ocena bohatera.

· Wyszukiwanie w tekście fragmentów na określony temat.

· Nadawanie tytułów obrazkom.

· Pisanie listów i adresowanie koperty.

· Pisanie krótkich opisów.

· Ćwiczenia utrwalające rozpoznawanie rzeczowników, czasowników, przymiotników, przysłówków, liczebników.

· Ćwiczenia w rozpoznawaniu czasów, liczby, osoby stopniowanie.

· Ćwiczenia utrwalające pisownię wyrazów z ó, rz, h.

· Wielka litera w pisowni tytułów książek i czasopism.

· Korzystanie ze słownika ortograficznego.

· Porządkowanie wyrazów według pierwszej i drugiej litery.

· Pisanie z pamięci krótkich zdań.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Klasa pierwsza

· Określanie wzajemnego położenia przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni.

· Klasyfikowanie przedmiotów według cech jakościowych.

· Rozpoznawanie kształtów figur w otoczeniu.

· Rysowanie podstawowych figur geometrycznych.

· Zapisywanie cyfr 0 – 20, porównywanie liczb z użyciem znaków <,>,=.

· Dodawanie i odejmowanie w zakresie 20 ( dodawanie i odejmowanie z dopełnianiem do pełnej dziesiątki).

· Rozkładanie liczb na składniki.

· Rozwiązywanie równań typu x+5=8

· Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych.

· Mierzenie odcinków za pomocą linijki, porównywanie długości odcinków.

· Nazywanie dni tygodnia oraz miesięcy w kolejności.

· Liczenie pieniędzy.

Klasa druga

· Wyodrębnianie zbiorów i podzbiorów.

· Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 bez przekraczania i z przekraczaniem progu:

- tabelki

- grafy

- drzewka

- działania na osi liczbowej.

· Układanie i rozwiązywanie równań.

· Mnożenie i dzielenie liczb jednocyfrowych.

· Kolejność wykonywania działań.

· Liczby parzyste i nieparzyste.

· Konstruowanie figur geometrycznych z wykorzystaniem geoplanów.

· Kreślenie odcinków prostopadłych i równoległych.

· Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych.

· Ćwiczenia praktyczne:

- odczytywanie wskazań termometra.

- liczenie pieniędzy.

- ważenie.

- odczytywanie godzinna zegarze.

Klasa trzecia

· Liczenie setkami do 1000, porównywanie liczb.

· Dodawanie i odejmowanie, mnożenie i dzielenie w zakresie 1000.

· Kolejność wykonywania działań.

· Dodawanie i odejmowanie sposobem pisemnym.

· Konstruowanie figur geometrycznych na sieci kwadratowej.

· Rozpoznawanie i rysowanie odcinków równoległych i prostopadłych.

· Obliczanie obwodu prostokąta, kwadratu i trójkąta.

· Cyfry rzymskie, pisanie dat.

· Rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych.

· Wprowadzenie ułamka ½, ¼.

EWALUACJA

Zaproponowany przeze mnie program dydaktyczno – wyrównawczy dla nauczania zintegrowanego zawiera podstawowe treści programowe, jakie uczeń powinien sobie przyswoić po zajęciach wyrównawczych w poszczególnych klasach.

Nauczyciel pracujący z uczniami posiadającymi trudności w przyswajaniu treści programowych według zaproponowanego przeze mnie programu powinien na koniec poszczególnych klas otrzymać informację zwrotną niezbędną do oceny oszacowania stopnia w jakim program został zrealizowany. Może wykorzystać sprawdziany, testy, karty pracy.