1. Rozporządzenia MEN z dnia 21.111.2001 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania, promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych ( Dziennik Ustaw nr 29 z 2001 r. , poz. 323z późniejszymi zmianami).

2. Podstawy programowej dla gimnazjum z geografii i ścieżek edukacyjnych.

3. Programu nauczania geografii w gimnazjum; autor: Ewa Sulejczak; Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa 1999; numer w wykazie: DKW-4014- 97/99.

4. Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania Publicznego Gimnazjum im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Krypnie

SPOSÓB INFORMOWANIA O WYMAGANIACH NA POSZCZEGÓLNE OCENY

• Informacja ustna przekazana uczniowi przez nauczyciela w terminie do 2 tygodni od rozpoczęcia nauki

• Informacja uzupełniająca może być przekazana, na prośbę ucznia, na początku II semestru

• Informacje w formie pisemnej znajdują się u nauczyciela przedmiotu i są dostępne podczas spotkań indywidualnych.

PRIORYTETY OCENIANIA W GEOGRAFII :

1. Edukacja geograficzna w gimnazjum stwarza uczniowi możliwości do:

o zrozumienia otaczającego nas świata i poruszania się w przestrzeni geograficznej;

o przygotowania do przemian społecznych, gospodarczych i politycznych;

o kształtowania podstaw ludzi otwartych, aktywnych, tolerancyjnych i twórczych;

o świadomego podejmowania decyzji.

2. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć ucznia, którym w szczególności podlegają:

Przyrost wiadomości w zakresie:

- wskazywania i opisywania faktów, nazw geograficznych, terminów;

- zrozumienia związków i zależności zachodzących w przestrzeni geograficznej.

Przyrost umiejętności w zakresie:

• samodzielnego porządkowania i wartościowania informacji,

• posługiwania się zdobytymi informacjami z różnych źródeł,

• praktycznego stosowania informacji,

• twórczego rozwiązywania problemów,

• prezentowania treści geograficznych np. formułowanie notatki w zeszycie przedmiotowym, wykonanie rysunku, szkicu, diagramu.

3. Postawy:

• systematyczność pracy ucznia przez cały rok ( przygotowanie się do zajęć lekcyjnych, udział w wykonywaniu zadań na lekcji),

• aktywność i inicjatywa,

• rozwój własnych zdolności i zainteresowań,

• umiejętność współdziałania w grupie.

FORMY I METODY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

1. Uczniowie mogą być oceniani:

o w sali lekcyjnej,

o podczas zajęć w terenie,

o za działania na rzecz szkoły i środowiska związane tematycznie z przedmiotem,

o uczestnicząc w konkursach przedmiotowych.

2. Ocenianiu podlegać będą:

• wypowiedzi ustne - przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych - z całego działu;

• prace klasowe - przeprowadzane po zakończeniu całego działu, zapowiadane tydzień wcześniej;

• kartkówki - obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji ,mogą ale nie muszą być zapowiedziane;

• prace domowe;

• aktywność na lekcji;

• prace dodatkowe np. schematy, plansze, wykresy, referaty - oceniane są dodatkowo;

• inne działania wynikające z zainteresowań ucznia, wiążące się z programem nauczania geografii jak i wykraczające poza program, np.:

• własne działania na rzecz środowiska potwierdzone przez nauczyciela lub dyrektora szkoły,

• przygotowanie materiału do nowej lekcji,

• zorganizowanie wystawy, konkursu itp.

KRYTERIA OCENIANIA I ZASADY WYSTAWIANIA OCEN, WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY

1. Oceny pracy ucznia dokonuje się według skali od 1 do 6.

2. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje ucznia znajomość treści z trzech ostatnich tematów.

3. Przy odpowiedzi ustnej i pisemnej ocenie podlegają:

· poziom merytoryczny, umiejętność doboru i zakres treści, poprawne stosowanie terminów i nazw geograficznych, wyjaśnianie zjawisk i procesów, wyczerpanie tematu;

· poprawność stylistyczna, kultura wypowiedzi;

· samodzielność wykonanej pracy, dokładność i konstrukcja pracy;

· twórczość i kreatywność w działaniu.

4. W przypadku prac klasowych, sprawdzianów i kartkówek przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny wg kryteriów:

o 100% - 96% ocena celująca

o 95% - 85% ocena bardzo dobra

o 84% - 70% ocena dobra

o 69% - 50% ocena dostateczna

o 40% - 30% ocena dopuszczająca

o 29% - 0% ocena niedostateczna

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW Z DYSFUNKCJAMI

• uczniowi z dysleksją - wydłuża się czas na wykonanie zadania, pracy pisemnej ( docenia się przede wszystkim wysiłek włożony w wykonanie różnych zadań ),

• ucznia z dysgrafią - w większym stopniu ocenia się na podstawie wypowiedzi ustnych, w pracach pisemnych ocenia się przede wszystkim ich treść

(stronę merytoryczną),

• innego typu schorzenia - zgodnie z zaleceniami poradni.

SPOSOBY KORYGOWANIA NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH:

1. Omówienie pracy pisemnej i wskazanie braków w opanowaniu materiału oraz wskazanie sposobów uzupełnienia wiadomości.

2. Indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami w celu ukierunkowania pracy ucznia zdolnego, ucznia z trudnościami w nauce, ucznia z dysfunkcjami.

3. Współdziałanie z uczniem zdolnym w celu rozwijania jego zainteresowań.

4. Nauczyciel może pomóc uczniowi w nauce w czasie swoich konsultacji i zajęć pozalekcyjnych.

5. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną za sprawdzianu i pracy klasowej w ciągu dwóch tygodni od oddania pracy. Do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio wpisuje się ocenę poprawioną.

6. Oceny niedostateczne mogą być poprawiane w czasie lekcji lub po zajęciach lekcyjnych oraz w czasie konsultacji wyznaczonych przez nauczyciela.

7. Prace klasowe i sprawdziany są obowiązkowe.

8. Jeżeli uczeń nie pisał pracy klasowej, sprawdzianu czy testu z powodu usprawiedliwionej nieobecności lub z przyczyn losowych, to powinien uzgodnić termin napisania tej pracy z nauczycielem w terminie dwutygodniowym od powrotu do szkoły. Jeżeli tego nie zrobi w wyznaczonym terminie pisze zaległą pracę na dowolnej godzinie po okresie dwóch tygodni, bez wcześniejszego zapowiadania jej przez nauczyciela.

9. . W przypadku gdy uczeń nie pisał pracy klasowej, sprawdzianu, testu z nieuzasadnionych powodów, pisze go na pierwszej lekcji, na której jest obecny.

10. Uczeń korzystający z niedozwolonych źródeł w czasie sprawdzianu, odpisujący zadania domowe, oddający do oceny prace nie napisane samodzielnie otrzymuje ocenę niedostateczną.

11. Aktywność ucznia oceniana jest przez cały rok szkolny. Systematyczność pracy ucznia oznaczana może być znakiem /+/ lub /-/. Uczeń, który otrzyma trzy plusy za aktywną pracę na lekcji uzyskuje ocenę bardzo dobrą. Trzy minusy oznaczają ocenę niedostateczną ( np. brak atlasu, zadania domowego, podręcznika, zeszytu przedmiotowego ).

12. Uczeń, który odmawia pracy na lekcji otrzymuje ocenę niedostateczną.

13. Za nie odrobienie pracy domowej zadanej na poprzedniej lekcji uczeń otrzymuje minus (-), trzy minusy w konsekwencji oznaczają ocenę niedostateczną, natomiast brak obowiązkowej pracy domowej zadanej z dużym wyprzedzeniem oznacza od razu ocenę niedostateczną.

14. Uczeń ma możliwość zgłosić trzy razy w semestrze nieprzygotowanie do lekcji. Każde kolejne nieprzygotowanie oznacza ocenę niedostateczną.

15. Uczeń nieobecny na lekcjach może prosić o dodatkowa pomoc nauczyciela w uzupełnieniu zaległości.

16. Uczeń, który opuścił więcej niż 51% lekcji, nie będzie klasyfikowany.

17. Wystawienie oceny śródrocznej i końcoworocznej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych, przy czym największą wagę mają oceny z prac klasowych, sprawdzianów i kartkówek, w drugiej kolejności są odpowiedzi ustne i zadania domowe. Pozostałe oceny są wspomagające.

18.O ocenie pozytywnej uczeń powinien być poinformowany 14 dni przed klasyfikacją,

o ocenie niedostatecznej - miesiąc wcześniej z zapisaniem tego faktu w dzienniku lekcyjnym.

19.Na koniec semestru nie ma testów, sprawdzianów, odpytywania ustnego na wyższą ocenę. To samo dotyczy oceny końcoworocznej.

20.Oceny cząstkowe są jawne, oparte o sprawiedliwe kryteria. Prace klasowe i inne prace pisemne są do wglądu każdego ucznia i jego rodziców.

WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZYCH NIŻ PRZEWIDYWANE ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH.

Informacja przekazywana uczniowi przez nauczyciela w pierwszym tygodniu nauki zgodnie z WSO.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA

Uczeń:

Ocena niedostateczna:

• nie opanował treści koniecznych, przewidzianych w minimum programowym

• ma duże braki w podstawowych wiadomościach, nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi ich nadrobić

• nie przejawia gotowości do przyswajania nowych wiadomości

• nie podporządkowuje się instrukcjom nauczyciela i nie współpracuje z nim

• nie korzysta z form pomocy uzupełnienia braków edukacyjnych stworzonych przez szkołę.

Ocena dopuszczająca:

• opanował treści konieczne, obejmujące najniższy zakres wiadomości i umiejętności, przewidziane w minimum programowym

• ma braki w podstawowych wiadomościach, lecz przy pomocy nauczyciela potrafi je nadrabiać

• przejawia gotowość do przyswajania nowych wiadomości i poprawy ocen niedostatecznych

• podporządkowuje się instrukcjom nauczyciela i współpracuje z nim Ocena dostateczna:

• opanował treści podstawowe niezbędne w dalszej nauce

• z minimalna pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe problemy

• analizuje podstawowe zależności

• przejawia własną inicjatywę

• rozumie treści określone programem nauczania

• próbuje porównywać, wnioskować, zajmować stanowisko

Ocena dobra:

• uczeń opanował materiał na ocenę dobrą

• umie samodzielnie pracować z materiałem źródłowym i podręcznikiem

• ustnie i pisemnie stosuje terminologię typową dla danego przedmiotu

• rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem metod oraz różnorodnych źródeł informacji

• sprawnie pracuje w grupie

• dostrzega i wyjaśnia związki zachodzące pomiędzy różnymi procesami na ziemi

Ocena bardzo dobra:

• uczeń w wysokim stopniu opanował treści programowe, jednocześnie dopełniając je

o wiedzę wykraczającą poza materiał przewidziany dla danej klasy

• potrafi samodzielnie interpretować i wyjaśniać fakty i zjawiska

• chętnie wyszukuje informacje, wykorzystuje różne źródła

• nabyta wiedzę i umiejętności potrafi wykorzystać w praktyce

• uczestniczy i uzyskuje dobre wyniki w różnych formach współzawodnictwa

Ocena celująca:

• uczeń w bardzo wysokim stopniu opanował treści programowe, rozszerzając je o wiadomości wykraczające poza program danej klasy

• formułuje oryginalne i przemyślane wnioski, hierarchizuje i selekcjonuje nabywana wiedzę

• prowadzi własne prace badawcze, obserwacje pod okiem nauczyciela

• aktywnie uczestniczy w różnych formach współzawodnictwa i uzyskuje w nich wysokie wyniki.

DOSTOSOWANIE PSO Z GEOGRAFII DO MOZLIWOSCI UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI:

1. Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni.

2. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinie poradni psychologiczno – pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się.

3. W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania sukcesów.

U uczniów posiadających opinię poradni – dostosowywane są wymagania do indywidualnych możliwości ucznia. W przypadku tych dzieci, konieczne jest dostosowanie w zakresie form i metod pracy. Wymagania obejmują jednak wiadomości i umiejętności określone podstawą programową.

Zastosowanie metod ułatwiających opanowanie materiału. Wymagania co do formy, mogą obejmować między innymi:

· omawianie niewielkich partii materiału i o mniejszym stopniu trudności,

· pozostawiania więcej czasu na jego utrwalenie,

· podawanie poleceń w prostszej formie,

· unikanie trudnych, czy bardzo abstrakcyjnych pojęć,

· częste odwolywanie się do konkretu, przykładu,

· unikanie pytań problemowych, przekrojowych,

· wolniejsze tempo pracy,

· szerokie stosowanie zasady poglądowości,

· odrębne instruowanie poleceń dla ucznia,

· zadawanie pracy domowej, dostosowanej do możliwości ucznia,

· poprawa prac klasowych może odbywać się przy pomocy nauczyciela.

U uczniów posiadających orzeczenie poradni – upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim i umiarkowanym. U uczniów z upośledzeniem umysłowe w stopniu lekkim i umiarkowanym ocenie podlega wkład pracy, aktywność na lekcjach. Nauczyciel przygotowuje testy i sprawdziany dostosowane do możliwości ucznia.

EWALUACJA PSO:

PSO z geografii jest otwarty - podlega ewaluacji po upływie każdego roku szkolnego:

- weryfikuję wymagania na poziom podstawowy i ponadpodstawowy

- uwzględniam wnioski zawarte w ankiecie skierowanej do uczniów

Izabela Sieprawska

Przedmiotowy System Oceniania

z biologii

w Publicznym Gimnazjum im. Ojca Św. Jana Pawła II w Krypnie

Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany został oparciu o:

Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i

sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz

przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych ( Dz. U. nr 199

z 2004 r.)

Podstawę programową z biologii dla gimnazjum
Program nauczania zatwierdzony przez MENiS DKOS-5002-52/05 autorstwa Anny Zdziennickiej

4. WSO Publicznego Gimnazjum w Krypnie

W obecnym roku szkolnym klasy I – III korzystają z następujących podręczniki:

· klasa I :„Puls Życia 1”- autorzy: Malgorzata Jefimow, Marian Sęktas, Wydawnictwo NOWA ERA

· klasa II : „Puls Życia 2” – autor: Małgorzata Jefimow, Wydawnictwo NOWA ERA

· klasa III: „ Puls Życia 3” – autor: Małgorzata Jefimow, Wydawnictwo NOWA ERA

Przedmiotem oceniania są:

- wiadomości,

- umiejętności

- postawa ucznia i jego aktywność

Cele ogólne oceniania na biologii

- rozpoznawanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia

wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań programowych,

- poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym

zakresie,

- motywowanie ucznia do dalszej pracy,

- pomoc uczniowi w samodzielnym kształceniu biologicznym,

- przekazanie rodzicom lub opiekunom informacji o postępach dziecka,

- dostarczenie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywności jego nauczania,

prawidłowości doboru metod i technik pracy z uczniem.

Metody i narzędzia oraz szczegółowe zasady sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów:

1. Wypowiedzi ustne (przynajmniej raz w semestrze) np. swobodna wypowiedź na określony

temat, charakteryzowanie procesów biologicznych, umiejętność wnioskowania

przyczynowo-skutkowego itp. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z

trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu.

2. Kartkówki 10 min. obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji (nie muszą być wcześniej

zapowiadane, ale mogą), nie podlegają poprawie.

Uczniowie nieobecni na kartkówce piszą ją w najbliższym terminie (jeden tydzień), nie

zgłoszenie się to wpis nb.

3. Sprawdziany pisemne 30 min. - 1godz..(zależnie od zakresu sprawdzanego materiału), w

tym testy dydaktyczne ( przynajmniej jeden w ciągu semestru) przeprowadzane po

zakończeniu każdego działu, zapowiadane tydzień wcześniej. Sprawdziany mogą zawierać

dodatkowe pytania (zadania) na ocenę celującą.

Sprawdziany są obowiązkowe, jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych,

powinien go napisać w terminie nie przekraczającym 2 tygodnie od powrotu do szkoły.

Czas i sposób do uzgodnienia z nauczycielem, nie zgłoszenie się to wpis ndst.

Prace pisemne powinny być ocenione i oddane w ciągu 2 tygodni.

Ocenę niedostateczną ze sprawdzianu można poprawić. Poprawa jest dobrowolna, odbywa

się poza lekcjami, w ciągu1 tygodnia od rozdania prac i tylko 1 raz.

Przy pisaniu poprawianiu sprawdzianu punktacja nie zmienia się, otrzymane oceny są

wpisywane do dziennika ( ocena niedostateczna z poprawy nie może być wpisana do

dziennika.

Wszystkie prace są archiwizowane – uczniowie i ich rodzice mogą je zobaczyć i otrzymać

uzasadnienie wystawionej oceny.

Nie ocenia się ucznia po dłuższej nieobecności w szkole.

4. Aktywność ucznia: czyli zaangażowanie w tok lekcji, udział w dyskusji, uzupełnianie dodatkowych ćwiczeń np. w ćwiczeniówce, wypełnianie kart pracy, praca w grupach, korzystanie z różnych źródeł informacji, wypowiedzi, podczas rozwiązywania problemów.

Aktywność uczniów oceniania jest „+” lub „-”.

3 „+” – ocena bardzo dobra

3 „-” – ocena niedostateczna

5.W przypadku sprawdzianów pisemnych przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny

cyfrowe wg kryteriów :

celujący - 100% plus zadanie dodatkowe

bardzo dobry - 100% - 85%

dobry - 84% - 70%

dostateczny - 69% - 51%

dopuszczający - 50% - 31%

niedostateczny - 30% - 0%

6. Zeszyt przedmiotowy – sprawdzany jeden raz w semestrze biorąc pod uwagę staranność

i systematyczność.

Sposoby informowania uczniów:

Na pierwszych godzinach lekcyjnych nauczyciel zapoznaje uczniów z PSO. Wymagania na poszczególne oceny udostępnione są wszystkim uczniom w klaso-pracowni szkolnej. Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria. Sprawdziany i inne prace pisemne są przechowywane w szkole do końca danego roku szkolnego.

Sposoby informowania rodziców:

Nauczyciel na pierwszym zebraniu informuje rodziców o sposobie oceniania z przedmiotu

O ocenach cząstkowych i klasyfikacyjnych informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzicami udostępniając zestawienie

ocen lub umożliwiając wgląd do dziennika lekcyjnego. Informacje o grożącej ocenie niedostatecznej klasyfikacyjnej jest przekazywane zgodnie z procedurą WSO.

Zasady wystawiania oceny za I półrocze i końcoworocznej:

Wystawianie oceny klasyfikacyjnej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych, przy czym większą wagę mają oceny ze sprawdzianów (prac klasowych), w drugiej kolejności są kartkówki i aktywność ucznia. Pozostałe oceny są wspomagające.

Ocena roczna jest średnia arytmetyczną ocen semestralnych.

Sposoby korygowania niepowodzeń szkolnych i podnoszenia osiągnięć uczniów.

1. Możliwość poprawy oceny z pracy klasowej – sprawdzianu w przypadku oceny

niedostatecznej.

2. Umożliwienie zwolnienia z pracy klasowej, kartkówki lub odpowiedzi ustnej w

wyjątkowych przypadkach losowych.

3. Uzupełnienie braków z przedmiotu w ramach konsultacji z nauczycielem w przypadku

zgłoszenia chęci przez ucznia.

4. Możliwość zgłoszenia nie przygotowania ucznia raz w semestrze przy 1 godz. w tygodniu

i 2 razy w semestrze przy 2 godz. w tygodniu(odpowiedź ustna) oraz zgłoszenia 1 raz braku

pracy domowej lub braku zeszytu.

5. Rozwijanie zainteresowań i poszerzanie wiadomości na zajęciach koła ekologicznego.

Wymagania ogólne na poszczególne stopnie szkolne:

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

- opanował wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, będące efektem jego samodzielnej pracy,

- prezentuje swoje wiadomości posługując się terminologią biologiczną,

- potrafi stosować zdobyte wiadomości w sytuacjach nietypowych,

- formułuje problemy i rozwiązuje je w sposób twórczy,

- dokonuje analizy lub syntezy zjawisk i procesów biologicznych,

- wykorzystuje wiedzę zdobytą na innych przedmiotach,

- potrafi samodzielnie korzystać z różnych źródeł informacji,

- bardzo aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,

- wykonuje twórcze prace, pomoce naukowe i potrafi je prezentować na terenie szkoły i poza nią,

- w pracach pisemnych osiąga 100% punktów możliwych do zdobycia i w pełni odpowiada na dodatkowe pytania,

- bierze udział w konkursach biologicznych na terenie szkoły i poza nią.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

- opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania,

- wykazuje szczególne zainteresowania biologią,

- potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów w nowych sytuacjach,

- bez pomocy nauczyciela korzysta z różnych źródeł informacji,

- potrafi planować i bezpiecznie przeprowadzać doświadczenia i hodowle przyrodnicze,

- sprawnie posługuje się mikroskopem i lupą oraz sprzętem laboratoryjnym,

- potrafi samodzielnie wykonać preparaty mikroskopowe i opisać je,

- prezentuje swoją wiedzę posługując się poprawną terminologią biologiczną,

- aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,

- w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 85% do 100% punktów możliwych do zdobycia.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

- opanował wiadomości i umiejętności bardziej złożone i mniej przystępne, przydatne i użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności,

- potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów typowych, w przypadku trudniejszych korzysta z pomocy nauczyciela,

- posługuje się mikroskopem i zna sprzęt laboratoryjny,

- wykonuje proste preparaty mikroskopowe,

- udziela poprawnych odpowiedzi na typowe pytania,

- jest aktywny na lekcji,

- w pracach pisemnych osiąga od 75% do 85% punktów.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

- opanował wiadomości i umiejętności przystępne, niezbyt złożone, najważniejsze w nauczaniu biologii, oraz takie które można wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,

- z pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe problemy o małym stopniu trudności,

- z pomocą nauczyciela korzysta z takich źródeł wiedzy jak: słowniki, encyklopedie, tablice, wykresy, itp.,

- wykazuje się aktywnością na lekcji w stopniu zadowalającym,

- w przypadku prac pisemnych osiąga od 51% do 74% punktów.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

- ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem, ale nie przekreślają one możliwości dalszego kształcenia,

- wykonuje proste zadania i polecenia o bardzo małym stopniu trudności, pod kierunkiem nauczyciela,

- z pomocą nauczyciela wykonuje proste doświadczenia biologiczne,

- wiadomości przekazuje w sposób nieporadny, nie używając terminologii biologicznej,

- jest mało aktywny na lekcji,

- w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 31% do 50% punktów.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

- nie opanował wiadomości i umiejętności określanych podstawami programowymi, koniecznymi do dalszego kształcenia,

- nie potrafi posługiwać się przyrządami biologicznymi,

- wykazuje się brakiem systematyczności w przyswajaniu wiedzy i wykonywaniu prac domowych,

- nie podejmuje próby rozwiązania zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela,

- wykazuje się bierną postawą na lekcji,

- w przypadku prac pisemnych osiąga od 0% do 30% punktów.